L'impact des cours en distanciel et de l'utilisation du numérique sur les jeunes
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Rémy Challe, Chief Innovation Officer à Skill and You et ancien Directeur Général d’edTech France, a traité ce thème lors de la Journée Nationale Unetp "Une révolution annoncée – Education, Pédagogie et Numérique".
Les enseignants constatent une amélioration des compétences numériques des jeunes lorsqu’ils pratiquent régulièrement. Ces derniers mois, un certain nombre d’enseignants ont constaté que la "Génération Internet" ne dominait pas des compétences numériques simples comme écrire un mail ou transférer un fichier. Dans le cadre de l’enseignement à distance, celles-ci sont indispensables, ce qui oblige les apprenants à davantage les maîtriser.
Par ailleurs, les cours en distanciel, d’une part, développent les pratiques collaboratives entre apprenants et, d’autre part, modifient la relation apprenant/enseignant. En outre, la capacité des élèves à s’autoévaluer aurait progressé.
L’apprentissage en distanciel a donc des effets positifs sur les apprenants, en particulier en ce qui concerne les compétences transversales.
Toutefois, ce n’est pas toujours le cas. En effet, par exemple, l’enseignement à distance permet de faire progresser l’autonomie de l’apprenant, particulièrement dans la voie professionnelle où les habitudes de travail personnel sont moins ancrées, mais cette autonomie requiert un effort qui s’ajoute à celui d’apprendre.
Mais l’appropriation des techniques numériques à usage scolaire par les apprenants est un enjeu important. Encore trop souvent aujourd’hui, pour les jeunes, le numérique est considéré être utilisé comme une contrainte ou une obligation, voire sous un régime d’interdiction, alors que le numérique doit permettre l’accompagnement des apprenants et la réalisation de nouvelles expériences éducatives.
Permettre des apports dans le développement des apprenants sera un des défis de l’Edtech.
Pour en savoir plus :
- Crise sanitaire de 2020 et continuité pédagogique : les élèves ont appris de manière satisfaisante
[Note d’information de la DEPP n° 20.26, juillet 2020]
(site MENJS) - Dispositif d’évaluation des conséquences de la crise sanitaire : comment les élèves ont-ils vécu le confinement de mars-avril 2020 ? [p. 3 et 4]
(site MENJS) - Les usages pédagogiques du numérique au service de la réussite des élèves -
Les usages pédagogiques du numérique en situation pandémique durant la période de mars à juin 2020
[IGESR, octobre 2020 publié en janvier 2021]
(site MENJS) - L'impact des cours en distanciel et de l'utilisation du numérique chez les jeunes
(Diaporama réalisé par Rémy Challe, support de son intervention lors de la Journée nationale Unetp) - Jean-François Cerisier : "Les élèves n’ont jamais été très demandeurs de numérique à l’école"
(site Le Monde - M Campus) - Variations de la représentation des élèves sur le numérique à l'École en fonction des espaces-temps entre 2008 et 2018
(site Interfaces numériques – Université de Limoges) - EdTech : quels enjeux pour les élèves ?
(site Siècle digital)
Le petit +
- Plateforme de ressources et de références pour l’éducation plurilingue et interculturelle
(portail du Conseil de l’Europe) - Les lecteurs du XXIe siècle : acquérir les compétences de compréhension de l’écrit à l’ère du numérique
[rapport de l’OCDE tiré de l’étude Pisa 2018]
(site OCDE)